INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Por: Jenny Karina Camacho Sandoval y Johana Marcella Suárez Guerrero
¿CÓMO SE CONCIBE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA, EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE?
"El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron". Jean Piaget
El rol de la alfabetización digital en el mejoramiento de la calidad educativa
La alfabetización digital en el contexto
educativo es de gran importancia desde el enfoque que supone el desarrollo de
competencias en innovación, creatividad y participación activa de todos los
actores educativos.
Por otra parte, la alfabetización digital
contribuye al mejoramiento de la calidad educativa teniendo en cuenta que
posibilita desde el acceso a la información, el desarrollo de procesos y
practicas pedagógicas con características como: innovación en las formas de
comunicación institucionales, diseño de propuestas y elaboración de contenidos
educativos, ambientes de aprendizaje interactivos e innovadores, posibilidad de
aprendizajes transversales mediante el uso de medios digitales, entre otras.
La incorporación efectiva de la alfabetización
digital en el contexto educativo genera la oportunidad para que estudiantes,
maestros y demás participantes activos de los procesos escolares, en igualdad
de condiciones, se motiven al desarrollo de habilidades y competencias formativas
claves en la era digital en la que nos encontramos, siendo capaces de
transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje para obtener calidad
educativa.
¿Cómo la alfabetización digital responde y se relaciona con la necesidad de usar las TIC en las prácticas de aula?
Los docentes diariamente
hacen reflexión de su práctica pedagógica, analizando de qué manera los
elementos y estrategias utilizadas contribuyeron o no en su mejoramiento. Y es
a partir de este análisis, de donde ha surgido la idea de hacer partícipe “lo
digital” en los procesos de enseñanza y aprendizaje, destacando por un lado,
que es de interés para la generación actual, porque son la llamada
generación de la información <los nativos digitales>, y desde otro punto
de vista, que el desarrollar procesos mediante las TIC, es la mejor opción al
permitir adaptar el material educativo de acuerdo a necesidades específicas,
esto a través de la amplia disponibilidad de aplicaciones y herramientas
digitales.
Promover la Alfabetización Digital en el aula implica
atreverse y dar la oportunidad de cambio, innovar en las estrategias
educativas, proponerse el multialfabetizar. Implica entonces un mayor sentido
de responsabilidad y de compromiso de cada uno de los actores educativos,
brindando oportunidad de autonomía al estudiante para que, en medio del
aprovechamiento de esas TIC, avance en su aprendizaje, y principalmente, en el
desarrollo de habilidades propias para la libre expresión e investigación, y al
docente, la flexibilidad para que diseñe y modere los entornos de aprendizaje,
en el marco de una comunidad de aprendizaje, en la cual se comparte y construye
conocimiento.
Referencias
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El rol del Docente Tutor en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje facilitan la interacción
pedagógica de los participantes de un proceso educativo, por medio de
plataformas alojadas en la red, utilizan herramientas digitales para la
comunicación sincrónica y asincrónica de los participantes y la construcción de
conocimiento.
El docente
tutor es una figura trascendental en el éxito de las experiencias formativas,
capaz de diseñar y moderar los EVA, que acerquen a la educación las
herramientas de la web que los estudiantes utilizan cotidianamente, en el marco
de una comunidad de aprendizaje, en la cual se comparte y construye
conocimiento.
Se caracteriza por ser un facilitador educativo, promueve experiencias para el auto-aprendizaje; es un dinamizador del grupo, porque motiva y contribuye a la creación de un clima agradable para el aprendizaje, además de fomentar una comunicación activa para el seguimiento on-line; y también se considera un organizador de las actividades, para la construcción del conocimiento.
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Objeto Virtual de Aprendizaje- OVA
Hacer
de una práctica de aula una experiencia innovadora es posible mediante el uso
de las TIC. Los maestros deben interiorizar la idea de que los saberes se deben
presentar de maneras creativas e interesantes a los estudiantes, y que mejor
forma de hacerlo que utilizando las herramientas y recursos que el medio
digital nos ofrece, en los cuales, los nativos digitales nos llevan gran
ventaja en cuanto a su manejo.
En
el momento educativo histórico en el que nos encontramos, donde la pantalla del
computador y los equipos tecnológicos son los medios para la interacción del
estudiante, el OVA se constituye como el recurso digital de mayor
aprovechamiento, porque posibilita el acceso a los contenidos educativos de
forma creativa, dinámica, y organizada para su estudio.
Derechos de Autor y Tipos de Licenciamiento
La creación de
contenidos en el contexto escolar implica además de la planeación y el diseño, también
el seguimiento y evaluación del material elaborado, esto con el fin de
determinar su buen uso e impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los
diferentes actores educativos pueden crear obras, que pueden ir desde lo
literario, como ensayos, cuentos, historias, poemas, planeaciones, cartillas y
revistas pedagógicas, proyectos, tesis, hasta lo artístico, como dibujos, pinturas,
coreografías, material didáctico, entre otras. Reconociendo que los derechos de
autor son aquellas normas que protegen al autor como creador de una obra, todas
las personas que pretendemos usar, reproducir o copiar parte de las mismas en
los diferentes procesos y actividades, debemos ser conscientes de su
importancia y del cumplimiento de este apunte para contribuir a la valoración de
estas producciones, independientemente de si son elaboradas por los maestros,
estudiantes o por cualquier integrante de la comunidad escolar, que de
cualquier forma, representan a la institución.
Referencias
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Los Repositorios Institucionales y los Movimientos de Acceso Abierto
Cuando hablamos de Repositorios
Institucionales nos referimos a la producción de información dentro de las IES,
compuesta por los productos de las investigaciones académicas y científicas,
que se encuentran en formato digital y alojadas en la Web. Algunas de ellas son
las tesis doctorales, los artículos, las ponencias, los documentos de
Congresos, las revistas electrónicas – online, el material de los docentes, y
otros.
Además, todos estos documentos se encuentran en un sistema de Acceso Abierto, que es un acceso gratuito a la información y al uso sin restricciones de los recursos digitales por parte de todas las personas, cualquier tipo de Contenido Digital puede estar publicado en el Acceso Abierto; desde textos y bases de datos, hasta software y soportes de archivo de audio, vídeo y multimedia.
En Colombia, el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación – COLCIENCIAS, legisló el 20 de febrero de 2019, los Lineamientos para la Política de Ciencia Abierta en Colombia, según la Resolución 0167. Además, el MEN, como representante gubernamental debe impulsar los repositorios institucionales, contribuyendo con la creación de políticas para la sostenibilidad de los mismos, en cuanto a: coordinación, aspectos técnicos, aspectos físicos y capital humano.
Referencias
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Wikipedia. Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey. https://es.wikipedia.org/wiki/Instituto_Tecnol%C3%B3gico_y_de_Estudios_Superiores_de_Monterrey
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